《新時代公民道德建設實施綱要》明確指出:要以禮敬自豪的態度對待中華優秀傳統文化,充分發掘文化經典、歷史遺存、文物古跡承載的豐厚道德...[全文]
發表時間:2021-03-16
闡述了高校學困生心理幫扶知行合一的理論邏輯及實踐邏輯,探索出高校學困生心理幫扶的知行合一路徑,實現"學困生"從學業困難到自主學習這一...[全文]
發表時間:2021-03-16
當代大學生思想道德品質不僅關系到個人未來的全面發展,更是關系到國家、民族乃至世界的未來與走向。一個民族,一個國家,如果一代人長期...[全文]
發表時間:2021-03-16
本人作為在中職學校平面設計一線教學多年的教師,深感在實際的日常教學中,設計和后期制作的脫節已經是存在多年的頑疾,此種頑疾對我們的教...[全文]
發表時間:2021-03-16
基于此,將習近平總書記對思政課提出的"八個統一"要求融入到大學生思想政治教育知行觀的培育中,發展并創新思政學科,促進教育主體與教育客...[全文]
發表時間:2021-03-16
黨的十九大報告提出"培養擔當民族復興大任的時代新人"的戰略任務,是新時代黨和國家對青年一代培養目標的最新定位,是"培養什么人"的重要戰...[全文]
發表時間:2021-03-16
大學生責任感培育是思想道德素質建設的重要環節,是高校德育工程不可分割的一部分,也是新時代大學生本領和擔當的重要體現,是新時代發展素...[全文]
發表時間:2021-03-16
王陽明的知行合一命題素稱難解。他曾說:"知是行的主意,行是知的工夫;知是行之始,行是知之成。"1學者對這句話的不同詮釋,體現了對知行合...[全文]
發表時間:2021-03-16
故王陽明要提出致良知作為補充。通過對知行合一說與佛學觀念及經典的比照,印證了陽明心學"儒表佛里"的特質。...[全文]
發表時間:2021-03-16
五大旨趣的生成正將知行合一推向本體,而作為本體的知行合一是王陽明處理知行關系"的根本原則,并由此顯示其豐富的理論意蘊和強烈的現實關懷...[全文]
發表時間:2021-03-16